Унікальная адукацыйная праграма прайшла ў ГрДУ імя Янкі Купалы з 11 лютага па 14 чэрвеня 2019 года.
Пасведчанні аб павышэнні кваліфікацыі слухачам курсаў уручылі першы прарэктар ГрДУ імя Янкі Купалы Алег Раманаў і прарэктар па вучэбнай працы Генадзій Гачко.
Падводзячы вынікі курсаў, Алег Раманаў адзначыў:
-Особенностью курсаў, іх ключавым інавацыйным «маркерам» стала новая метадалогія выкладання. Мадэратары ўмела дапоўнілі традыцыйныя метады дзейнасным навучаннем, актыўнай камунікацыяй, дэманстрацыяй і абмеркаваннем атрыманых вынікаў, у тым ліку на адукацыйнай платформе курсаў. Мы ставім перад сабой задачу пабудовы лічбавага ўніверсітэта, і многія з модуляў курсаў выдатна ўпісваюцца ў будучую мадэль, якая прадугледжвае ўкараненне сістэмы дыстанцыйнай адукацыі і індывідуальных траекторый навучання студэнтаў.
Генадзій Гачко ў сваю чаргу падзякаваў мадэратараў і пажадаў поспехаў выпускнікам курсаў:
- Вы даказалі, што самі выкладчыкі ўніверсітэта, а не толькі запрошаныя спецыялісты, могуць забяспечыць якаснае правядзенне курсаў павышэння кваліфікацыі. Нашы выкладчыкі, пра што сведчаць шматлікія прыклады, могуць паспяхова працаваць з рознай аўдыторыяй: школьнікамі, студэнтамі, настаўнікамі і калегамі па ўніверсітэце. Я ўпэўнены, што кожны слухач курсаў атрымаў станоўчы стымул для далейшага ўдасканалення прафесійных кампетэнцый. Жадаю, каб кожны з Вас не спыняўся на паўдарозе, працягнуў вывучэнне новых адукацыйных тэхналогій і забяспечыў іх ўкараненне ў навучальны працэс універсітэта.
У працэсе вывучэння пяці адукацыйных модуляў слухачы курсаў асвоілі адукацыйныя тэхналогіі, неабходныя для стварэння персанальных траекторый навучання студэнтаў, якія актыўна працавалі з рэсурсамі лічбавага адукацыйнага асяроддзя ўніверсітэта, набылі вопыт апускання ў асяроддзе сумеснага пошуку адукацыйных ідэй і рашэнняў, удасканалілі камунікатыўныя кампетэнцыі ў галіне англамоўных прафесійных зносін.
Праграма курсаў рэалізоўвалася ў двух групах: на рускай і англійскай мовах. Усяго ў працы курсаў прынялі ўдзел 38 слухачоў. З іх 35 чалавек - прадстаўнікі ГрДУ імя Янкі Купалы, два выкладчыкі з Гуманітарнага каледжа, адзін - з Гродзенскай гарадской гімназіі.
У ходзе заняткаў слухачы вывучылі, прааналізавалі і ацанілі магчымасці пяці тэхналогій актыўнага навучання. Сярод iх - навучанне з дапамогай мабільных прыкладанняў, адукацыйная гульнефікацыя, навучанне ў перавернутай аўдыторыі, навучанне з асаблівым акцэнтам на тэхналогію пашыранага сумеснага навучання, змешанае / гібрыднае навучанне.
У рамках курсаў для сістэмы бесперапыннага павышэння педагагічнага майстэрства выкладчыкаў у галіне інавацыйнай адукацыі была створана інтэрнэт-платформа «Універсітэт адукацыйных інавацый» (e-courses.grsu.by). У ходзе курсаў прайшла яе апрабацыя. Навучальнае асяроддзе платформы арыентавана на арганізацыю інтэрактыўнага ўзаемадзеяння паміж мадэратарамі курсаў і слухачамі на працягу ўсяго перыяду навучання. Платформа дазваляе ствараць курсы, напаўняючы іх разнастайным змесцівам: гэта могуць быць тэксты, прэзентацыі, відэаматэрыялы, а таксама модулі для сумеснай працы над адукацыйнымі праектамі, форумы для правядзення дыскусій, ёсць магчымасць для адпраўкі слухачамі выкананых заданняў, іх ацэньвання і каментавання мадэратарамі.
Асаблівасцю курсаў стала тое, што слухачы ўжывалі на практыцы атрыманыя веды і дзяліліся з калегамі вынікамі вучэбнай дзейнасці.
Мадэратарамі курсаў выступілі ўдзельнікі праекту «Змены ў адукацыйным асяроддзі: прасоўванне інавацыйнага выкладання і навучання для паляпшэння адукацыйнай дзейнасці студэнтаў у краінах Усходняга партнёрства PRINTeL». Мадэратары прайшлі навучанне ва Універсітэце прыкладных навук Грац Joanneum Gesellschaft (Аўстрыя), Універсітэце Порту (Партугалія), Левенскім каталіцкім універсітэце (Бельгія), Лінчэпінгскім універсітэце (Швецыя), Універсітэце Барселоны (Іспанія) у лістападзе - снежні 2018 года.
Варта адзначыць, што правядзенне курсаў дазволіла апрабаваць новы механізм павышэння прафесійнага майстэрства выкладчыкаў, калі праграма павышэння кваліфікацыі інтэгруецца ў сістэму бесперапыннай адукацыі, становіцца яго асноўным рабочым элементам і ў канчатковым выніку спрыяе пастаяннаму абнаўленню выкладчыкамі сваіх інавацыйных кампетэнцый.
Праграма курсаў была нацэлена на засваенне выкладчыкамі ўніверсітэта, каледжаў, настаўнікамі школ новых спосабаў планавання, правядзення і ацэнкі вучэбных заняткаў на аснове інавацыйных адукацыйных тэхналогій, у першую чаргу тэхналогіі актыўнага навучання.
Курсы будуць працягваць сваю працу ў верасні 2019 года.
Рэфлексія мадэратараў і слухачоў курсаў
Марына Карпіцкая, кандыдат эканамічных навук, дэкан факультэта эканомікі і кіравання:
«Падчас курсаў я змагла адчуць дух супрацоўніцтва, адчуць, што такое камандная праца. Мы шмат эксперыментавалі, спрабавалі, вывучалі. Вельмі часта даводзілі самім сабе дастасавальнасць новых тэхналогій навучання ў працы са студэнтамі. Я разумею, што сёння выкладчыку трэба ісці ў нагу з часам і па магчымасці стымуляваць калегаў да пошуку новых адукацыйных рашэнняў».
Святлана Ганчар, кандыдат філалагічных навук, загадчык кафедры замежных моў:
«Як мадэратар, я разумею, што слухачам курсаў было складана набываць новы адукацыйны вопыт у сціснутыя тэрміны. Многія досыць крытычна ўспрынялі наш інавацыйны падыход, задавалі пытанні, дыскутавалі, спрабавалі выявіць перавагі і недахопы тэхналогіі актыўнага навучання. Зваротная сувязь дапаможа нам ацаніць прадуктыўнасць праведзенай работы, выправіць «шурпатасці» і недапрацоўкі ў арганізацыі і правядзенні заняткаў».
Аляксандр Варанцоў, кандыдат тэхнічных навук, дэкан факультэта інавацыйных тэхналогій машынабудавання:
«Мадэратары «заразілі» нас жаданнем працаваць у іншым, нетрадыцыйным рэчышчы, зрабілі магчымым вывучэнне актыўных метадаў навучання не толькі на рускай, але і на англійскай мове. Для мяне відавочна, што сучасная адукацыйная прастора патрабуе ад выкладчыкаў адначасовага ўдасканалення і моўных, і педагагічных кампетэнцый. Па гэтай прычыне абраў англамоўную версію курсаў з інавацыйным адукацыйным зместам».
Павел Галуза, кандыдат псіхалагічных навук, дацэнт кафедры эксперыментальнай і прыкладной псіхалогіі:
«Курсы заслугоўваюць адабрэння. На мой погляд, іх абавязкова трэба працягваць. Пасля кожнага занятку я стараўся рэфлексаваць, ставіў сябе на месца мадэратараў і задаваўася пытаннем: «Апыніся я на іх месцы, справіўся б з аўдыторыяй ці не?» Гэта ж так няпроста! Нашы мадэратары стала знаходзіліся пад «абстрэлам», адчувалі і псіхалагічны, і прафесійны ціск з боку калегаў. Вялікі ім дзякуй за смеласць, адказны і творчы падыход да справы».
Святлана Ляскевіч, кандыдат філалагічных навук, дацэнт кафедры замежных моў:
«Я ў захапленні ад працы калег-мадэратараў. Адна справа ісці ў аўдыторыю да студэнтаў, другая справа дзяліцца ведамі з дарослымі, а вышэйшы пілатаж – працаваць з калегамі на замежнай мове. За час курсаў я адчула асобасны прырост, мне было вельмі камфортна, таму што побач былі аднадумцы, адкрытыя і шчырыя людзі. Я адчуваю, што ўсе мы – адна дружная ўніверсітэцкая сям’я! Разам лягчэй рэалізоўваць творчыя ідэі, шукаць штосьці новае, а потым з радасцю ісці да студэнтаў, разам з імі ажыццяўляць місію ўніверсітэта, які імкнецца развіваць не толькі прафесійныя навыкі маладога пакалення нашай краіны, але і іх творчыя памкненні, працавітасць, настойлівасць і ініцыятыўнасць».
Гродзенскі дзяржаўны ўніверсітэт імя Янкі Купалы