Семінар «Ці можна навучаць ўсіх па-рознаму, але аднолькава? Як распрацаваць адкрытае (эўрыстычнае) заданне?» быў арганізаваны ў рамках вочна-дыстанцыйнага курса «Методыка навучання праз адкрыццё: як навучаць ўсіх па-рознаму, але аднолькава ».
Мерапрыемства аб'яднала больш за 80 удзельнікаў. Сярод іх выкладчыкі ўніверсітэта і каледжаў, педагогі школ, гімназій і ліцэяў, магістранты ўніверсітэта, а таксама дактаранты з Казахстана, якія ў цяперашні час праходзяць стажыроўку ў ГрДУ імя Янкі Купалы.
Адкрываючы семінар, доктар педагагічных навук, рэктар ГрДУ імя Янкі Купалы Андрэй Кароль адзначыў, што эўрыстычнае навучанне - гэта навучанне праз адкрыццё, якое можа быць як знешнім, якія пашыраюць межы межаў чалавека, так і ўнутраным, паглыбляцца ў самога чалавека.
Андрэй Дзмітрыевіч звярнуў увагу на значэнне інавацый у сучаснай адукацыі, аб суадносінах «свайго» і «чужога» ў працэсе навучання, маналагічнасці і дыялагічнасці ў адукацыі. Таксама пазначыў асаблівасці эўрыстычнага задання, якое «адкрыта» для любога вучня і не мае адназначных «правільных» адказаў.
– У адкрытасці задання закладзена магчымасць для вучня здзяйсняць уласныя адкрыцці. Атрымоўваны вучнем вынік заўсёды ўнікальны і адлюстроўвае ступень яго індывідуальнага творчага самавыяўлення, а не чаканы «правільны» адказ, - падкрэсліў Андрэй Кароль. Пасля чаго раскрыў асноўныя этапы распрацоўкі эўрыстычнага задання.
Андрэй Дзмітрыевіч адзначыў, што на першым этапе адбываецца адбор аб'ектаў, якімі могуць выступаць фундаментальныя і прыватныя паняцці, падзеі. На другім - вызначаецца асноўны від дзейнасці, на трэцім - форма адукацыйнага прадукту, які будзе створаны вучнямі пры выкананні эўрыстычнага задання. Чацвёрты этап прадугледжвае вызначэнне эўрыстычных метадаў, з дапамогай якіх можна будзе выканаць прапанаванае заданне. На пятым праходзіць яго фармулёўка, на шостым - «шліфоўка». На завяршальным сёмым этапе выкладчык дае назву задання. Дадаткова выпрацоўваюцца крытэрыі ацэнкі выкананага задання.
Прадоўжыўся семінар працай удзельнікаў у шасці групах: паміж сабой былі аб'яднаны выкладчыкі і настаўнікі геаграфіі, гісторыі і права, асобна - матэматыкі і эканомікі, рускай і беларускай філалогіі, якія выкладаюць замежныя мовы, натуральныя навукі. Удзельнікам прапанавалі стварыць уласны адукацыйны прадукт і затым прадставіць яго, абмяняцца думкамі, параўнаць з адукацыйнымі прадуктамі іншых.
Распрацаваныя адкрытыя заданні будуць прымяняцца выкладчыкамі падчас навучальнага працэсу і на іх аснове ў рамках другога семінара, які адбудзецца 27 красавіка, будуць падрыхтаваны метадычныя распрацоўкі эўрыстычнага заняткі.
У тэму:
Вочна-дыстанцыйны аргдзейнасны курс «Методыка навучання праз адкрыццё: як навучаць ўсіх па-рознаму, але аднолькава» накіраваны на развіццё прафесійна-педагагічных кампетэнтных і эўрыстычных якасцей асобы педагога, які можа падрыхтаваць вучняў, здольных ставіць перад сабой мэты, дзейнічаць у нестандартных сітуацыях.
- Семинар по эвристическому обучению собрал в ГрГУ имени Янки Купалы более 80 участников
- Открывая семинар, доктор педагогических наук, ректор ГрГУ имени Янки Купалы Андрей Король отметил, что эвристическое обучение – это обучение через открытие
- В мероприятии приняли участие преподаватели университета и педагоги гродненских школ
- Также в семинаре приняли участие первый проректор ГрГУ имени Янки Купалы Ирина Киутрко и проректор по учебной работе купаловского университета Геннадий Гачко
- Аудтория активно задавала вопросы ректору купловского университета
- Семинар организован в рамках очно-дистанционного оргдеятельностного курса «Методика обучения через открытие: как обучать всех по-разному, но одинаково»
- Свои вопросы ректору адресовали преподаватели ГрГУ имени Янки Купалы
- Участники мероприятия отметили, что заинтересованы в эвристическом обучении и его активном внедрении в учебный процесс
- Продолжился семинар работой участников в группах
- Группы были сформированы по профилям родственных предметов
- В группах участники разрабатывали собственный образовательный продукт
- Разработанные открытые задания будут применяться преподавателями в ходе учебного процесса
- На завершающей встрече перед участниками выступили модераторы групп
- В процессе выступления модераторов участники семинара высказывали свои предложения и пожелания
- Модераторы групп подвели основные итоги семинара и рассказали об образовательных продуктах, которые создали участники
Гродзенскі дзяржаўны ўніверсітэт імя Янкі Купалы