Прыкладам выкарыстання бінарных заняткаў стаў сумесны праект дацэнта кафедры англійскай філалогіі Анатолія Багдзевіча і выкладчыка-асістэнта праграмы Fulbright English teaching assistantship program (ETA) Леслі Гібсан.
Асаблівасць бінарнага занятку ў тым, што яго праводзяць два выкладчыкі, дзякуючы чаму студэнты атрымліваюць магчымасць вывучаць дысцыпліну з двух пунктаў гледжання. У шырокім адукацыйным кантэксце бінарныя заняткі арыентаваны на ўсталяванне міждысцыплінарных сувязяў, калі выкладчыкі і студэнты атрымліваюць магчымасць на аснове інтэграцыі ведаў з розных прадметных абласцей фармуляваць і вырашаць агульныя праблемы, уплятаць у жывую тканіну заняткаў практыка-арыентаваны змест. З пункту гледжання методыкі бінарны занятак распрацоўваецца і рэалізуецца ў якасці кароткатэрміновага міждысцыплінарнага праекта, у якім суаўтарамі выступаюць не толькі выкладчыкі, але і самі студэнты, якія на практыцы адточваюць і развіваюць разнастайныя прафесійныя і асабістыя кампетэнцыі.
«Бінарны занятак пашырае магчымасці ўзаемадзеяння паміж выкладчыкамі і студэнтамі, у асаблівасці, калі гаворка ідзе аб вывучэнні апошнімі замежных моў, - адзначыў Анатолій Багдзевіч. - У ходзе такога занятку выкладчыкі дэманструюць культуру моўнай камунікацыі, прыцягваюць студэнтаў да ўдзелу ў абмеркаванні, дазваляюць ім задаваць пытанні, выказваць сваю пазіцыю, у цэлым - дапамагаюць фарміраваць уласнае стаўленне да тэматыкі заняткі, ствараюць умовы для выражэння эмацыянальных адносін да гэтых падзеяў».
На думку Леслі Гібсан, пісьменная падрыхтоўка бінарнага занятку дазваляе ператварыць яго не ў фармальную, а «хвалюючую, прадуктыўную, цікавую сустрэчу, галоўная мэта якой - выклікаць у студэнтаў пазітыўны разумовы і моўны водгук».
Бінарныя заняткі фармуюць у студэнтаў не толькі прафесійныя моўныя навыкі. Для адных студэнтаў такія заняткі - рэальная магчымасць асвоіць новыя спосабы міжасобаснай камунікацыі, для іншых - паспрабаваць свае сілы ў публічных выступах, для трэціх - атрымаць больш дакладнае ўяўленне пра спосабы крытычнага асэнсавання інфармацыі.
Магістранты, якія прымаюць удзел у бінарных занятках, лічаць, што ў іх з'явілася магчымасць не проста чуць жывога носьбіта мовы. На аснове моўнага вопыту і ведаў адразу двух выкладчыкаў яны актыўна і паслядоўна развіваюць уласную культуру маўлення; атрымліваючы інфармацыю з дзвюх крыніц, параўноўваюць розныя пункты гледжання і робяць выбар, далучацца да той ці іншай з іх або выпрацоўваць сваю.
Гродзенскі дзяржаўны ўніверсітэт імя Янкі Купалы